一、心理教育课程化,帮助学生认识自我。
目前新编教材,开设了心理知识内容,以促进心理健康化。心理教育课应注意以下特点:
1. 趣味化。针对学生的实际问题,以有趣的方式提出,让学生在轻松心境下,打开心扉,注重自我心理修养能力的培养。
2. 行为化。强调行为作业,把教育要求及时转化为行为训练的要求,真正做到言行一致。
3. 个别化。具体情况具体分析,个别问题需个别指导,分层指导。
二、心理教育环境化,帮助学生养成自我。
学生从学校中不知不觉地接受教育和影响,优雅文明的校园环境能给学生的良好心理影响。因此,要营造良好的学校氛围,通过心理认知暗示,促进学生良好行为习惯的养成。
三、心理教育档案化,帮助学生分析自我。
学生心理档案可包括家庭成员情况、个人简历、个性心理、特长、智力测试及分析、心理咨询记录等方面。建立心理档案,便于教师从内到外把握学生的心理特点和个性特征,做到有的放矢,易于开展心理工作。
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